寧波新概念英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu),輔導(dǎo)專業(yè)的培訓(xùn)班。新華教育建校十年來,始終遵循黨的教育方針,堅持“人才效益、社會效益、經(jīng)濟(jì)效益”的緊密結(jié)合,堅持發(fā)揮民辦學(xué)?!芭嘤?xùn)、活動、指導(dǎo)”的教育陣地功能家長在輔導(dǎo)孩子英語閱讀中輔導(dǎo)不了孩子是不是就沒法幫助孩子閱讀——導(dǎo)致誤區(qū):孩子讀不好是因為沒人輔導(dǎo)
這個擔(dān)憂的根本問題是,孩子要做好一件事情一定要父母擅長么?有的父母26個字母都不認(rèn)識,寶貝不也一樣把英語學(xué)好了么?有的父母連小學(xué)都沒畢業(yè)的文化程度,孩子不也一樣考上大學(xué)了么?其實,家長擅長英語,往往對于孩子閱讀的目的和要掌握的程度都有著自己的要求,對于孩子的錯誤也看得很清楚,急于糾正。這樣反而阻礙了孩子自主閱讀習(xí)慣的形成和影響了孩子閱讀的興趣。遠(yuǎn)不如一些父母輔導(dǎo)不了的情況下,引導(dǎo)孩子按照自己興趣的一步步閱讀,自己探索和理解,再閱讀中自主地糾錯糾偏,培養(yǎng)受益一生的閱讀習(xí)慣。
在輔導(dǎo)孩子課外閱讀中,家長的合理引導(dǎo),幫助孩子尋找閱讀興趣,逐步建立自主閱讀的習(xí)慣才是關(guān)鍵。這也是為什么強(qiáng)調(diào)家長需要幫助孩子閱讀的根本目的。認(rèn)為只有每個單詞都能翻譯成中文意思才叫讀懂了,但是自己卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己或孩子每個單詞都理解卻完全無法理解。我班上就有一位家長在上課的時候就在教室后面幫孩子把所有生詞都查出來標(biāo)注上。這位家長對孩子教育這么上心是特別值得贊揚(yáng)的,但是卻好心辦了壞事。首先,閱讀的意義就在于通過上下文的理解深層次地理解語言本身的含義,培養(yǎng)孩子通過上下文理解單詞的真實含義。另外,大量的母語翻譯式的理解,不僅不能幫助孩子更好地建立英文思維,反而會越來越拖慢孩子對于英語的理解速度
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