為什么學(xué)英語要選擇無錫d鼎博教育？“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。”在這里，我們培訓(xùn)優(yōu)秀和專業(yè)的語言，學(xué)員們可享有健康和高端的學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)良和雄厚的師資團隊，周到和優(yōu)質(zhì)的學(xué)員服務(wù)。我們用卓越的教學(xué)，培養(yǎng)出最杰出的學(xué)生。
      從生理學(xué)上來講，每個孩子生下來的時候就擁有了1億多個細胞，每個腦細胞組成了2萬個連接點，這些腦細胞能否形成連接主要取決于孩子是否生活在一個豐富的環(huán)境中。如果生活在能提供充分的感官刺激的環(huán)境，便可以激發(fā)孩子大腦的潛能。而在單調(diào)、不豐富的環(huán)境中，大腦則會逐步退化。接觸第二語言，實際上是將大腦置于另一截然不同的文化環(huán)境，是開發(fā)大腦的最佳手段。據(jù)科學(xué)統(tǒng)計，3歲至7歲正處于孩子學(xué)習(xí)語言的黃金時期，孩子在這段時期接受能力也強。讓孩子在早期接觸英語并接受正規(guī)的英語學(xué)習(xí)，不但可以開發(fā)孩子的大腦學(xué)習(xí)潛力，還會讓孩子在今后的社會競爭中占據(jù)優(yōu)勢。
      英語教育現(xiàn)在越來越受到重視，但是英語學(xué)習(xí)中存在的問題也是很多的，最嚴(yán)重和最普遍的一個問題就是“啞巴英語”。中國的傳統(tǒng)教育是應(yīng)試教育，傳統(tǒng)的英語教學(xué)過分強調(diào)語言知識和閱讀與寫作技能，這是導(dǎo)致這一問題的主要原因。英語是一門語言的學(xué)習(xí)，我們不應(yīng)該過分的強調(diào)一些書面的能力，口語能力的訓(xùn)練才是重中之重。英語口語要從兒童英語學(xué)習(xí)時期就應(yīng)該重視起來，那么針對不同層次的英語水平的兒童應(yīng)用不同的學(xué)習(xí)方法，從小就把口語訓(xùn)練抓起來，循序漸進，持之以恒，才能說出一口地道流利的英語口語。
    少兒英語學(xué)習(xí)是一個積極的認(rèn)知發(fā)展的過程。兒童不應(yīng)再被當(dāng)作等待灌滿的空罐子，而應(yīng)是語言和思想的積極探索者。兒童已具有多種能力，這些都是構(gòu)建新的能力大廈的基石。巴尼斯(barnes)這樣描述建構(gòu)主義的論點：我們每一個人必須通過不斷理解周圍的事物，積極構(gòu)建自己的世界才能夠達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。注重少兒之間的互動和以兒童解決問題為核心的活動，才能夠使他們積極地參與，探索語言的意義和答案。無錫鼎博教育的老師在教授過程中都是根據(jù)孩子所能接受的難易程度，給他們一些挑戰(zhàn)和刺激，這樣才能激發(fā)少兒自主學(xué)習(xí)的積極性。

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