長沙縣快樂成長教育學(xué)校好不好/尊重叛逆的孩子
長沙縣快樂成長教育學(xué)校好不好/尊重叛逆的孩子
孩子也是父母的鏡子，父母怎樣做，孩子就會(huì)怎樣反射，想要孩子不叛逆，父母首先得改變自己，做好了父母，孩子也就是父母眼中的好孩子。愿天下父母都是好父母，愿天下孩子都是好孩子?？蓱z天下父母心，也體諒一下天下孩子的心吧！
01、尊重叛逆的孩子
家長不要老是盯著孩子的弱點(diǎn)，不要拿孩子的短處同別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比較。在與孩子接觸時(shí)，家長應(yīng)盡可能多找孩子的優(yōu)點(diǎn)，并多鼓勵(lì)，減少孩子對(duì)家長的抗拒心理。
02、換位思考
家長也是經(jīng)歷過孩提時(shí)期，尤其青春期叛逆期的感受猶在，只是沒有現(xiàn)在的孩子表現(xiàn)得明顯，所以面對(duì)孩子令人不解的行為，不防換位思考，想想孩子為什么會(huì)這樣。有了共鳴后就會(huì)理解孩子，能找出問題的癥結(jié)。
03、忌從學(xué)xi入題
同孩子交流，家長不要老以學(xué)xi成績?nèi)腩}，這樣只會(huì)讓孩子心有壓力，懷疑家長交流的動(dòng)機(jī)。交流時(shí)，家長可以從家事入手，將孩子的情緒穩(wěn)定下來后，再談?wù)隆?br>04、穩(wěn)定情緒
家長帶著情緒去教育孩子，肯定是不理智的，會(huì)導(dǎo)致孩子愈加抗拒。所以，家長在急躁、心煩、不冷靜的時(shí)候，不要教育孩子。待冷靜后，再去同孩子交流。
從發(fā)展心理學(xué)角度看，青春期是孩子認(rèn)識(shí)世界以及了解、完善自我的重要過程。此時(shí)的孩子會(huì)思考，但對(duì)很多事情似懂非懂。特別是“小升初”，離開相對(duì)封閉的小學(xué)，家長和老師的關(guān)心相對(duì)少了，與社會(huì)的接觸增多，多元環(huán)境會(huì)對(duì)孩子已經(jīng)構(gòu)建起來的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生沖擊。加上正值身體二次發(fā)育，帶動(dòng)心理變化，孩子容易否定過去的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而和家長產(chǎn)生對(duì)抗。對(duì)抗中，有時(shí)是孩子的錯(cuò)，有時(shí)是家長的錯(cuò)，比如工作忙顧不上了解孩子的思想變化、夫妻吵架不顧及孩子的感受、孩子犯錯(cuò)不分青紅皂白一頓打罵等。過多的委屈和埋怨交織在一起，孩子就會(huì)叛逆。從心理上講，男孩比女孩更堅(jiān)強(qiáng)，但這種堅(jiān)強(qiáng)容易轉(zhuǎn)化成更嚴(yán)重的叛逆，所以我們看到，男孩“壞”起來往往比女孩更明顯。
孩子的逆反心理始終被認(rèn)為有礙青少年身心健康。其實(shí)，逆反心理并非一無是處，它雖有妨礙孩子身心發(fā)展的一面，但也有很多正效應(yīng)。
1、逆反心理在某種程度上能防止其他一些不良的心理品質(zhì)的形成。
逆反心理強(qiáng)的孩子，在不順心的情況下，在憤悶、壓抑、不滿的時(shí)候，敢于發(fā)泄，他們不會(huì)讓不愉快的事情長期滯留心中，他們不會(huì)讓有礙自己身心健康的負(fù)情緒長期得不到釋放，他們不會(huì)有畏縮心理、壓抑心理，他們也不會(huì)懦弱、保守、逆來順受。他們以這種形式保持心理平衡，有時(shí)也能起到維持身心健康的作用。
2、逆反心理包含有許多積極的心理品質(zhì)。
青少年產(chǎn)生逆反心理，是其天性的自然流露。它從另一方面反映了幼兒自我意識(shí)強(qiáng)，好勝心強(qiáng)，勇敢，有闖勁，能求異，能創(chuàng)新?，F(xiàn)代社會(huì)充滿競爭，迫切需要具有創(chuàng)造性思維、能開拓、能進(jìn)取的人才。因此，父母要善于發(fā)現(xiàn)逆反心理中的創(chuàng)造性品質(zhì)和開拓意識(shí)，并合理引導(dǎo)。只要引導(dǎo)得當(dāng)，逆反心理是能夠在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)揮積極作作用的。
長沙市雨花區(qū)快樂成長培訓(xùn)學(xué)校
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家長帶著情緒去教育孩子，肯定是不理智的，會(huì)導(dǎo)致孩子愈加抗拒。所以，家長在急躁、心煩、不冷靜的時(shí)候，不要教育孩子。待冷靜后，再去同孩子交流。
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